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坚定地修炼我们的精神
来源: AnyBody | 日期: 2018-03-20 | 点击: 188 | 打印本页 | 返回列表  

      做为一位把帮助、启发青年班主任成长为退休后的责任、义务乃至乐趣的老班主任,我已经主编了几本展示青年班主任聪明才智专业成长的书,如,2008年出版的《班主任专业成长的途径――40位优秀班主任的案例》,2010年出版的《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》,2011年出版的《全国知名青年班主任谈专业成长》,2014年出版的《 做一个幸福的班主任---16位知名青年班主任讲演录》。而今呈现在读者面前的《31位名班主任的精神修炼之旅》这本书以全新的视角、全新的素材、全新的高度,展现享誉全国的名班主任的精神追求、精神修炼。

这本书群英荟萃。这里有曾经走进中南海,被党中央前总书记胡锦涛、前总理温家宝接见的班主任,有全国屈指可数的教授级中学教师,有省市级的最美教师,有作为优秀教师代表受邀到天安门广场观看抗战胜利70周年阅兵式的教师,有年仅32岁就出版了七本班主任工作专著的专家型班主任才俊,有已经出版了32本畅销书,总发行量已经超过110万册的班主任……

这些出类拔萃的班主任精英虽然获得了荣誉,取得了斐然的成绩,但是,他们依然是低调的,是奋进的,因为他们着意修炼精神之道。创建了民间班主任工作研究团体“心语沙龙”班主任工作研究会,从而荣获“第三届全国教育改革创新奖”的郑立平: “教师身上要有一种亘古般的圣洁气质,要有一种宗教般的承担精神。心中有梦,脚下才有路,我们永远不要停止对自我的完善,对幸福的追逐。走进中南海的郭玉良说:“教育是诗,也是思。我愿一生都在这条诗与思的河流中徜徉放歌。”郭玉良用她的心灵在做教育,她让教育走进了青少年的心灵。以“不做庸师”而闻名于世的常作印说:“作为教师,有思想才有尊严,有思想才有魅力,有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂,又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢?未来的教师,应该成为教育的思想家,能够传播思想并且拥有自己的思想。”……

这些名班主任是坚定地修炼自身精神的楷模。

为什么我们一再强调班主任要坚定地修炼精神?

班主任工作的性质决定要修炼精神。班主任工作内容繁多:了解、研究学生;组织建设班集体;做个别学生的转化工作;帮助学生搞好学习;协调各方面的教育力量;评定学生操行;拟定工作计划,撰写工作总结;对学生德、智、体、美、心理全面负责;加强班级团队工作;培养学生干部……而班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务,必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领,他说:“我十分坚信,确实有那么一些精神品质,一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者,而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。”他还告诫说:“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。”班主任工作千条万绪,而最根本的任务就是引领青少年的精神成长,使之成长为追求真善美的一代。班主任关注的是一个个鲜活的生命,是青少年的心灵,是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动成就了学生,他“使自卑的心灵自信起来,使懦弱的体魄强壮起来,使狭隘的心胸开阔起来,使迷茫的眼睛明亮起来,他让愚昧走向智慧,让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵,引导青少年的生命健康茁壮地成长,这既是班主任的责任,更是班主任的幸福。

班主任只有修炼好自己的精神,才能实现用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂塑造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格……这样的艰巨任务。

班主任要做精神高贵的人。什么是高贵的人呢?出身、地位、金钱,这些的确能使人显得高贵,但这种高贵只是表面和形式的高贵。真正高贵的人是有高贵的心灵。一个心灵庸俗的人,自然是猥琐卑劣的,即使有百万身家,也掩饰不住他的市侩与俗气;而一个心灵高贵的人,就像天空中的白云,轻捷而有灵气,即使暂时贫穷,也遮掩不了他气质上的光华。一个有高贵心灵的人,是一定不会满足现状甘于平庸的,他总是要寻求发展,体现自己的价值。精神高贵的班主任没有猥琐,没有卑劣,更没有铜臭味和名利场的喧嚣声。她让人成为仁义之士、伟岸丈夫、坦荡君子,玉洁而冰清。她教人爱国爱民,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;她教人“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,推己及人;她教人“穷则独善其身,达则兼济天下”,“位卑未敢忘忧国”,以天下为己任。怎样见义勇为、助人为乐,怎样孝敬父母、修身养性,怎样敬业重道、惜时如金,她一清二楚,如数家珍。精神高贵的班主任应该充满凛然正气,泣天地而动鬼神。这里有盗火给人间而被锁在高加索山崖上的普罗米修斯,有掏出心脏做火把把迷路的众人引出密林的丹柯,有“留取丹心照汗青”的文天祥,肝胆照日月的岳飞的满腔赤诚;这里有朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮的铮铮铁骨,有闻一多先生拍案而起的万钧雷霆;有不为金钱所动毅然回归祖国的钱学森的一身正气,也有那为莘莘学子鞠躬尽瘁、为人师表的两袖清风。班主任的精神世界容不得奴颜媚骨、恃强凌弱、狗苟蝇营。班主任的精神世界有哲学家的睿智,有艺术家的灵感,有科学家的聪明。她素淡优雅,她魅力无穷,让人心醉神迷,令人赏心悦目,教育代代青年去挥写辉煌灿烂的人生。

当今物欲横流,班主任更要注意修炼自己的精神世界。不能一味在物质上攀比,物欲是个无底洞,欲壑难填,而且攀比只能自寻烦恼。

我们应该记住这样的道理:在干事业的过程中,不要过多地追求物质,不要被外在的条件所困惑,所束缚。人不能成为物质的奴役,眼光瞄准前方,一心一意地奋斗,才有可能获得成功。过分的、无休止的物欲追求,会妨碍人对生命乐趣的享受,使人生变为一场苦役。只有淡化物欲,才能体会到人生的真味。

我们应该坚守这样的信念:茫茫人海,悠悠古今,多少人的抱负在灯红酒绿中沉没,多

少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐!而适时给自己一条冷板凳,其实就是看淡名利、远离浮华,守住自己最初的梦想,守住创造的激情,守住灵魂深处的宁静。只有这样,才能最终成就一番伟业,最低也不会虚度一生。

记住这样的道理,坚守这样的信念,我们就可以拥有平常心。教育事业需要平常心,拥

有平常心,才能正确对待字;才能板凳坐得十年冷,安心学习、安心生活、安心工作;不烦恼,不失意,心态平和;才能干一番事业;才能继续努力不断努力……也才能潜心研究班主任工作艺术,不断提高工作质量和水平。

全书按这些名班主任的姓氏笔画多少为序,全书按这些名班主任的年龄段分为三辑,即第一辑:而立之年,迈上精神修炼之道;第二辑:不惑之年,夯实精神修炼之道的根基;第三辑:知天命之年,攀上精神修炼的珠穆朗玛峰。

这样我们必须明白而立之年,要立什么?不惑之年,要明白什么?知天命之年,要知道什么?

三十而立,我们书中的名班主任刚刚从事教育事业就确定了自己的人生目标与发展方向,就坚定了一辈子当教师一辈子担任班主任的决心。面对物欲横流,他们能够冷静;面对灯红酒绿,他们能够坦然,他们一心一意修炼自己的精神,全心全意投入神圣的教书育人的事业。他们明白“三十而立”就要立身立业。立身就是确立自己的品格和修养,立业就是确立自己所从事的事业。他们“为丰盈学生的精神世界而努力”,他们“勤于思考,善于思考,精于思考,开辟辉煌的教育人生”,于是他们年纪轻轻就取得了斐然的成绩,荣获了一顶顶桂冠。他们三十伊始,就驶上精神修炼的快车道。

面对名利之风渐盛的社会,面对物质压迫精神的现状,这些刚刚步入“而立之年”的班主任保持淡定的心态,视名利如粪土,视物质如赘物。他们在简单、朴素中体验心灵的丰盈、充实,并将自己始终置身于一种平和、自由的境界。

四十而不惑,在经历了许多疑惑、彷徨、振奋、欣喜之后,是沉思,是恍然大悟……他们历经事业磨刀石的磨砺,多了沉稳,多了冷静,多了理智,多了责任心, 把外在的东西变成内心的能量。有理想,而不妄想;有愿望,而不奢望;有作为,而不妄为。

他们云淡风轻,平和平易,不断创造奇迹,更坚定了做精神高贵的追梦书生、让教育走进心灵、让学生心田开满鲜花的决心。

他们更加明确这样做才能不做庸师——1、要有为师的尊严,要有高尚的思想。2、要有不同凡响的追求3、要有超过常人的做为。

他们更加明白自己从事的事业的高度——为现代社会培育最优秀的公民;广度——让脉脉书香充盈学生的精神家园;温度——倾情走进每一个学生的内心世界;厚度——让积累反思改变自己的行走方式;

他们开始更深刻地思考一个个重要的课题——怎样用文化确立灵魂的高度;怎样崇尚智慧的教育,探寻教育的艺术;怎样用生命唱响爱的乐章……

五十而知天命:“天命”,上天的旨意或命令,引申开来,指必然性或命运。他们知道了自己的命运轨迹,不怨天。知道了自己的人生定位,不尤人。更为重要的是知道了自己未竟的责任,不懈怠。一般的教师到了五十岁,更甚者,一旦获得高级职称,往往会产生“车道码头人到站”的思想,工作常常是得过且过,当一天和尚撞一天钟,而这本书中已经进入知天命之年的班主任依然激情不老,

被评为山东省中小学正高级教师的王有鹏仍然没有停止执著追求的脚步,他对自己是这样定位的:“继续保持精神饱满的状态,继续保持闲适宁静的心态,继续保持端正大方的仪态,继续保持昂扬向上的姿态!” 已经成为“教授”的他,深有体会地说:“年龄越大,越有一种紧迫感;职称越高,越有一种责任感;荣誉越多,越有一种压力感;教书越长,越有一种紧张感;读书越久,越有一种无知感;研究越深,越有一种肤浅感。”

名师刘祥即使戴上“特级教师”的桂冠时,他想到的不是船到码头车到站,功成名就,颐养天年,而是说:“需要将五十岁看作一个开始,重新规划我们剩余的十年教育生涯。……现在,有了这新的平台,更应该重新开始,唯有不断上路,才能让我们的每一天,都无限丰盈。”他深有感触地说:“一位名师说,心怀崇高教育理想的教师,即使跌倒在阴沟中,也会抬起头来,仰望星辰。我愿永远做这样的仰望星辰者,不愿如葛朗台,死守着可怜的家私一遍遍盘点。”因为胸中有一杆猎猎飘扬的追求大旗,所以他能做到十余年来,每天读一万字,写一千字。

这本书中还报道了两位年过半百的女教师的精神修炼之道。

王莉知道了生命的真谛,于是她在沉静中走远,在简单中年轻。她经过修炼,深刻悟到:教师,就应该安守讲台,远离喧嚣。只有沉下心去、不浮不躁,才能有深入的研究、深刻的思考;只有简单做人、不计名利、不慕富贵,才能有专注的探索、独特的创新。

申淑敏成为情感智慧场与教育魔术师,笛声悠扬,意蕴深长,申老师吹奏出的不仅是班级和谐的乐曲,而是让家庭社会都能和谐的曲调,因为她的境界已经超越了一个普通教师功利之隅。

年轻的班主任朋友们,我们应该向这些名班主任学习,坚定地修炼自己的精神之旅, “不以物喜,不以己悲”,淡泊名利,志存高远,摆脱名利的羁绊,在班主任工作岗位上谱写出最美的青春之歌,干一番轰轰烈烈的事业!

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